广州港澳台联考学校：中文必考知识点：诗歌鉴赏7-15

诗歌鉴赏专题训练（7）

1.下面对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是

栾家濑

王维

飒飒秋雨中，浅浅石溜泻。

跳波自相溅，白鹭惊复下。

A．本诗是写白鹭受水溅，以为溅起的水珠是石子抛来，吓得飞起又落下的趣事。

B．前三句是铺垫，最后一句才是诗的主体。

C．本诗通过白鹭虚惊一场的趣事，正衬宁静的生活。

D．本诗的寓意是表现诗人走出政治漩涡，追求理想中的宁静境界。

2.下面对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是

行路难

李白

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞值万钱。

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难！行路难！多歧路，今安在？

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

A．本诗是被皇帝“赐金还山”后离京之前朋友设宴饯行所作。明写行路难，实写仕途理想之路难行。

B．“停”“投”“拔”“顾”四个动词连贯而出，更显苦闷、抑郁之情。

C．“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”两句运用比兴手法，说明人生道路艰难。

D．本诗跳荡纵横、百步九折、体现作者复杂心理，但最后作者还是以自己倔强的自信性格，冲破黑暗势力阻遏，义无反顾地走上自由浪漫，摆脱封建束缚的道路。

3.下面对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是

卖花声·怀古

张可久

美人自刎乌江岸，战火曾烧赤壁山，将军空老玉门关。

伤心秦汉，生民涂炭，读书人一声长叹。

A．这首小令前三句并列，看起来这三件事似乎彼此毫无逻辑关系，也无条理，但笔法直写无隐。

B．第4、5句写到百姓疾苦。前三句似乎没有条理的典故的内容有了作用，原来是为了对比百姓生灵涂炭，说明他们的英雄行为虽哀艳凄婉，哪里比得上百姓。

C．这首小令极富人民性及仁爱精神，读书人一声长叹就是叹息国家遭难、百姓遭殃、读书人无可奈何。

D．本小令形式上运用对比，艺术感强烈。语言上口语、俚语、典故合用是一特色。

4.下面对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是

摄山秋夕

屈大均

秋林无静树，叶落鸟频惊。

一夜疑风雨，不知山月生。

松门开积翠，潭水入空明。

渐觉天鸡晓，披衣念远征。

注：屈大均，广东番禹人，清兵陷广州后，投身抗清斗争。失败后削发为僧。32岁还俗，两次北游，联络反清志士，力图恢复大明。此诗写于北游途中。摄山，又名栖霞山。

A．“潭水入空明”的“空明”，是指打开门眼前见到的一泓潭水清澈透明。

B．“叶落鸟频惊”的“鸟频惊”是写频频的叶落多次将鸟惊起，衬托作者心绪的不平静。

C．“疑”字是写作者的主观怀疑，以为一夜的秋林叶落声是一夜风雨。

D．“念远征”，挂念出门远征的前线抗击清兵的战士。

5.下面对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是

隋 宫

李商隐

乘兴南游不戒严，九重谁省谏书函

春风举国裁宫锦，半作障泥半作帆。

A．这首诗是一首咏史诗，选材典型，以点带面，充分表现了隋炀帝的奢侈淫逸和昏庸残暴。

B．本诗起句借南游刻画人物，为了南游不理朝政，不听劝谏，刻画出独夫形象。

C．前两句侧面写南游，一气贯注，十分流畅，层层深入。

D．春风起，农民忙，但百姓不是忙着务农，而是举国裁宫锦，点化出杨广耗尽民力之罪。

6.下面对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是

木兰花

张先

龙头舴艋吴儿竞，笋柱秋千游女并。

方洲拾翠暮忘归，秀野踏青来不定。

行云去后遥山暝，已放笙歌池院静。

中庭月色正清明，无数杨花过无影。

A．全词上片写寒食节百姓春游全景热闹场面，下片写月夜庭院冷清，表达词作者八十六岁老人，热爱生活，热爱欢乐，对冷清稍有不适。

B．“无数杨花过无影”的“过”字虽写动态，但过而无影更显其静。

C．“吴儿竞”，“游女并”从水上到陆地上写出了春游热闹的场面。

D．这首词上片写八十六岁老人欣赏寒食春游景象，下片通过静谧景象的描述，体现老人的心境。

7.下面对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是

杨柳枝词

白居易

一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。

永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？

注：白居易于武宗会昌二年（842年）以刑部尚书致仕后寓居洛阳作此诗，后为避朋党倾轧，自请外放。

A．这首诗托物言志，抒发对永丰柳的痛惜之情，实际上就是对当时政治腐败、人才埋没的感慨。

B．本诗描写生动、语言流畅，中心明确，如民歌晓畅明白。

C．后两句的孤寂落寞与前两句的动人风姿形成鲜明对比，更显柳树生不得其地。

D．本诗前两句写出了春风吹拂、柳枝万千条的动态美，为后文对比做了很好的铺垫。

8.下面对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是

游园不值

叶绍翁

应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

A．本文是以小景写大景，景中寓理。“红杏出墙”寓为难耐寂寞，冲出旧礼教的束缚。

B．屐齿印苍苔说明是春雨之后，也为春色满园写出了基本原因。

C．这首诗写春景抓住特点，突出了重点，“一枝红杏”代表了满园春色，以一园代表整个春天。

D．本诗景中有情，诗中有人，优美的情、高洁的人含蓄蕴藉其中。

9.下面对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是

迢迢牵牛星

迢迢牵牛星，皎皎河汉女。

纤纤擢素手，札札弄机杼。

终日不成章，泣涕零如雨；

河汉清且浅，相去复几许！

盈盈一水间，脉脉不得语。

A.这首诗写天上织女隔着银河怅望牛郎，反映的是人世间夫妻恋人之间的相思之情。

B.“终日不成章”一句通过织女终日织不成布匹的情节，来表现她内心的悲苦。

C.不说河汉深广，而说“清且浅”“复几许”，鲜明地反衬了憾恨的心情。

D.全诗落笔于“河汉女”，旨趣却在“牵牛星”身上，所以诗题才是《迢迢牵牛星》。

10.对下面这首诗分析正确的一项是

渡湘江

杜审言

迟日园林悲昔游，今春花鸟作边愁。

独怜京国人南窜，不似湘江水北流。

注：这首诗是杜审言在流放途中写的。

A．首句写的是因眼前的春光回忆起往昔的春游。这个“悲”，是追溯昔日的悲，更是今天的悲。

B．第二句从昔游的回忆写到今春的边愁，以“花鸟”与“边愁”形成对比，是从反面来衬托边愁。

C．第三句是整首诗的中心，起承上启下作用。上两句，忆昔游而悲，见花鸟成愁，以及下一句为江水北流而感叹，都因为诗人远离京国，正在南窜途中。

D．诗的前两句是今与昔的衬比，哀与乐的衬比，以昔日对照今春，以园游对照边愁；后两句是人与物的衬比，南与北的衬比，以京国逐客对照湘江逝水，以斯人南窜对照江水北流。

诗歌鉴赏专题训练（7）答案

1. 答案C。反衬

2. 答案D。“摆脱封建束缚的道路”错

3. 答案B。“原来是为了对比百姓生灵涂炭，说明他们的英雄行为虽哀艳凄婉，哪里比得上百姓”错

4. 答案D。表述太浅

5. 答案C。正面

6. 答案A。“对冷清稍有不适”错。闹和静皆让作者心旷神怡。

7. 答案B。作者想要表达之意，是含蓄的。

8. 答案A。“冲出旧礼教的束缚”拔高了。

9.D(是“古诗十九首”中的一首。“古诗十九首”每以首句为诗题。不能说旨趣在牵牛星身上)

10. 答案A。当年，春日迟迟，园林如绣，游目骋怀，该是心旷神怡的。这个“悲”，是今天的悲，是从今天的悲追溯昔日的乐。